Урок української мови на тему "Загальне поняття про іменник. Іменники,що означають назви істот та неістот"

Тема: Загальне поняття про іменник. Іменники,що означають назви істот та неістот.

Мета:розширити й поглибити знання  учнів про іменник як частину мови; вдосконалювати вміння виділяти іменник  серед інших частин мови через правильно поставлене запитання;ознайомити з термінами «назви істот» і «назви неістот»;розвивати словниковий запас учнів, виховувати навички грамотного письма.

Обладнання:  презентація до уроку, ілюстративний матеріал, картки для індивідуальної роботи.

 Тип уроку: урок засвоєння  нових знань.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

Створення емоційного настрою.

(Слайд 2) Лиш дзвінок на урок задзвенить

                  Стане кожний серйозним в ту мить

                  Бо роботи багато у нас

  Тож активно працює весь клас                                                                                                                                  

II. Мотивація навчальної діяльності.учнів.

Вправа «Мікрофон»

-         Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок. (Цікавим, пізнавальним)

-         А ви якими повинні бути на уроці? (Уважними, активними, старанними)

-         Отже який буде у нас сьогодні урок залежить тільки від вас, від вашої активності, уважності та творчості.

-         Працюємо під гаслом:

« Мову рідну ми вивчаємо,

Її любимо, пам’ятаємо,

Рідну мову будемо знати,

Берегти і шанувати.»

III.  Повідомлення теми й мети уроку.

-         Щоб визначити тему нашого уроку ви маєте якнайшвидше об’єднати букви у слова.

Вправа «Роз’єднай слова».

ЗАГАЛЬНЕПОНЯТТЯПРОІМЕННИК

-         Прочитайте і звірте з записом на екрані телевізора .(Слайд 3)

-         Сьогодні ми розширимо знання про іменник, будемо вдосконалювати вміння впізнавати іменники серед інших слів, познайомимось з іменниками-істотами і іменниками- неістотами.

ІV. Актуалізація опорних знань.

1.Поетична хвилинка.

Іменник свою справу знає:

Всі предмети називає –

І великі, і не дуже,

Все, що хочеш, любий друже.

І людину, і тварину,

І маленькую дитину.

Всяку птицю іменує –

Імен йому не бракує.

Ліси, гори і долини,

Ріки, моря, океани…

Безкінечні земні далі,

Нагороди і медалі –

Всім дає він імена –

Праця ж бо його така.

- Що ж ми вже знаємо про іменник? (Частина мови, яка означає назву предмета і відповідає на питання хто? що?) (Слайд 4)

2. Каліграфічна хвилинка.

-         А зараз сіли всі рівненько, записали число, класна робота.

-         Щоб підготувати руку до швидкого письма, пропоную вам написати каліграфічно слово, яке зашифроване на екрані.

-         Щоб відгадати слово, потрібно відкинути букви, які повторюються. Яке утворилося слово? (Праця) (Слайд 5)

-         До якої частини мови віднесемо  це слово? (До іменника)

-         Каліграфічно запишіть поєднання букв пр пра ац ця, а потім слово «праця».

-         Пригадайте прислівʼя про працю.(Слайд 6)

Праця робить людину розумною.

Праця людину годує, а лінь – марнує.

Землю красить сонце, а людину праця.

Запишіть перше прислівʼя. Визначте граматичну основу речення.

3. Гра «Впіймай іменник»

(Завдання: почути і записати в зошиті іменники.)

Мужніти, мужність, мужній. Правдивий, правда, правити, правдивість. Мирний, мир, миритися, миротворець, мирилка.

(Перевірка)

-         Як ви розпізнали іменники? (відповідають на запитання що?)

-         Чим відрізняється іменник від інших частин мови? (Означають назву предмета, відповідають на питання хто? що?)

V. Робота над новим матеріалом.

1.Ознайомлення з поняттям «істота», «неістота».

а) Робота з підручником. Колективне виконання вправи 276.

б)Робота в групах. Гра «Хто більше придумає слів»

1 група – слова, що відповідають на питання хто?

2 група - слова, що відповідають на питання що?

-         Який можна зробити висновок? (До людей і тварин ставимо запитання хто? До рослин і речей – питання що?)(Слайд 7)

3.Опрацювання правила.(с.117)

- Щоб остаточно пересвідчитися у правильності ваших висновків, опрацюйте правило на с.117.

4.Фізкультхвилинка. (Слайд 8)

Хтось там бачу, притомився

І на парту похилився.

Треба всім нам дружно встати,

Фізкультхвилинку почати.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться.

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте.

І за парти тихо сядьте.

5.Словникова робота.

а) Робота в групах на картках.

1 група. Анаграма.

Завдання: скласти слово.  НОМГРОА (Слайд 9)

Відповідь: Агроном – спеціаліст у сільськогосподарській діяльності. (Слайд 10)

2 група. Шарада.

Завдання:з кожного слова візьми букву.( гриб – четверта, азбука – перша, малина – п’ята, окуляри – друга, місяць – друга, портфель – третя)

Відповідь: Банкір – власник банку. (Слайд 11, 12)

3 група. Математичні вузлики.

Шофер – шо + мер =

Відповідь: Фермер – власник ферми. (Слайд13, 14)

б) Запис словникових  слів у зошит.

VІ. Закріплення нового матеріалу.

1.Самостійне виконання вправи 277.

2.Гра «Розсели в будинках» за вправою 278.

Перевірка. (Слайд 15)

VІІ. Підсумок уроку.

1.Вправа «Незакінчене речення» (Слайд 16)

- Сьогоднішній урок навчив мене…

- Найцікавішим завданням на уроці було …

VІІІ. (Слайд 17)Домашнє завдання: повторити правило на с 117, виконати вправу 279 на с.118