Показовий урок математики в 3 класі на тему "Додавання і віднімання круглих сотень. Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через десяток. Задачі на дві дії першого ступеня. Творча робота над задачею"

Тема: додавання і віднімання круглих сотень. Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через десяток. Задачі на дві дії першого ступеня. Творча робота над задачею.

Мета: ознайомити учнів із додавання і відніманням круглих сотень і круглих десятків із переходом через десяток; удосконалювати вміння розв’язувати задачі та творчо їх опрацьовувати; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до математики.

Обладнання: презентація, підручник «Математика» 3 клас  М. Богданович, Г.П. Лишенко. ‒ К.: Генеза 2013).

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

(Повернулись до гостей, привітались)

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас!

І запрошуєм ласкаво

На урок математики в 3 клас!

- Сьогодні на урок до нас завітав ще один гість. Його ім’я ви дізнаєтесь, коли розв’яжете вирази, а результати розмістите в порядку зростання. (Слайд 2)

23-5∙4=3(П)

24:8+18=21(Н)

72:9+6∙9=62(О)

49:7+30=37(А)

8∙6+9∙0=48(К)

(54-9):5=9(З)

48+32-37=43(Й)

(100-36):8=8(І)

Пізнайко

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

(Слайд 3)Отже, ще одним гостем на нашому уроці буде Пізнайко. Він приготував для вас цікаві завдання, ігри, задачі. Чи готові ви виконувати його завдання? (Так)

(Слайд 4)Девіз сьогоднішнього уроку:

Міркуємо – швидко!

Відповідаємо – точно!

Лічимо – правильно!

Пишемо – гарно!        

ІІІ. Контроль, корекція й закріплення знань.

(Слайд 5)  Що ж, розпочнемо з каліграфічної хвилинки.

1.  Ось свій зошит я відкрию,

Так як вчили покладу.

Сяду рівно, не зігнуся,

До роботи я візьмуся.

Є число 234. Записати наступні 6, що йдуть за ним.

Взаємоперевірка. Обміняйтеся зошитами з сусідом, обведіть те число, написання якого у вас вийшло найкраще.

(слайд 6) Усний рахунок.

Гра «День і ніч».

Обчислити ланцюжки.

Ніч (поклали голівки на парти, закрили очі).

99+1-80:2+26:6∙9+46+18=118

25+17:6∙8+0-6+50-1=99

(Слайд 7, 8) Гра «Баскетбол».

Який м’яч потрібно закинути в кільце, щоб вираз став правильним?

(Слайд 9) Знайди у кожному  ряді зайве число:

593, 127, 403, 62, 630, 907 (62)

106, 148, 205, 309, 408, 503 (148)

282, 482, 582, 682, 731, 882 (731)

(Слайд 10) Цікаві задачі.

Хто буде дуже уважним – легко розв’яже ці задачі.

1) 5 зошитів у Даші,

більше вчетверо у Маші.

Порахуйте зразу,

Скільки буде разом

Зошитів в дівчат? (5∙4+5=25)

2) У кошику 6 яблук. Потрібно роздати ці яблука шістьом дівчаткам по одному яблуку кожній, але так, щоб одне яблуко залишилось у кошику. Як це зробити?

3)  На галявині пасеться кілька кіз. У них 12 ніг. Скільки голів у цих кіз? Скільки ріг?

12:4=3 (голови)

2∙3=6 (ріг)

4) Одне яйце варятъ 4хв. Скiльки потрiбно часу, щоб зварити 5 яєць? (4хв.)

(Слайд 11) Математичний диктант.

1. Записати число, у якому

1) 5 сот. 9 дес. 3 од.;      (593)

2) 1 сот., 2 дес.       (120)

3) 6 сот., 5 од.;          (605)

4) 5 дес., 8 од.;        (58)

5) 7 сот.;        (700)

6) 5 од.   (5)

2.Записати лише відповіді.

1) 300+60;     (360)

2) 200-1;      (199)

3) 800+4;  (804)

4) 500+20+7;    (527)

3. 1) Записати попереднє число числа 320;                (319)

   2) Наступне число числа 469;                      (470)

   3) Сусідів числа 518;                            (517 і 519)

  4) Наступне число 999.                        (1000)

Відповіді:

1. 593; 120; 605;  58; 700; 5.

2. 360; 199; 804; 527.

3. 319; 470; 517, 519; 1000.

Подивилися на екран, звірилися з відповідями.

ІV.Повідомлення теми, мети уроку.

Сьогодні на уроці ми розглянемо прийоми додавання і віднімання круглих сотень і десятків, продовжимо роботу над задачами.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота.

(Слайд 12) Запишіть кожне число у вигляді суми розрядних доданків:

1) 386=300+80+6

2) 540=500+40

3) 309=300+9

(Слайд 13) Вступна бесіда.

Запитання від Пізнайка.

Пригадайте, як визначити скільки всього сотень у числі?

(Потрібно відкинути дві цифри справа)

Пригадайте, як визначити скільки всього десятків у числі?

Пригадайте, як ми додавали й віднімали круглі трицифрові числа?

(Слайд 14)Як до 200 додати 700?

200+700=900

2 сот.+7сот.=9 сот., або 900.

Як до 60 додати 90?

60+90=150

6 дес.+9 дес.=15 дес., або 150.

Як від 800 відняти 300?

800-300=500

8сот.- 3 сот.=5 сот., або 500.

Як від 120 відняти 30?

120-30=90

12 дес.-3 дес.=9 дес., 90.

(Слайд 16) 3. Первинне закріплення.

Робота з підручником.

с.74 впр.475 – ланцюжком з коментуванням.

4.  С. 74 вправа 476 ‒ 2 стовпчики із записом на дошці, решта ‒ самостійно.

(Слайд 17) Фізкультхвилинка.

VI. Розвиток математичних знань.

(Слайд 18) 1. Робота над задачею. Читаємо на екрані.

- Прочитайте задачу. Які дерева садили працівники паркового господарства?

- Скільки ялинок посадили робітники? (500)

- Чи знаємо ми, скільки сосон посадили робітники?(Ні.)

- А чи можемо ми дізнатися, скільки сосон посадили робітники? (Так.)

- Що для цього потрібно зробити? (500-300=200 (с.) )

- Чи можемо тепер відповісти на запитання задачі? (Так.)

- Що для цього потрібно зробити? (500+200=700)

Розв’язання задачі учні записують самостійно.

Сильніші учні записують розв’язання виразом.

(Слайд 19) Чи знаєте ви, що ялинка за 10 років виростає в зріст першокласника. Тож чи ватро купувати живу ялинку, зрубану в лісі лише для того, щоб помилуватися нею на новорічні свята і викинути її на сміття? Як ми можемо зберегти ялинку, щоб не нищити її?

(Слайд 20) 2.Творча робота над задачею.

с.75 задача 489.

- Що нам відомо? (Що в першому баку 40 л води, а в другому – 30 л. З двох баків відлили

   30 л)

- Чого не вистачає в цій задачі? (Запитання.)

- Які запитання можна поставити до задачі, маючи такі дані?

(  1) Скільки літрів води залишилося в обох баках?

   2) На скільки літрів залишилося менше в першому баку, ніж у другому, якщо воду відливали з першого баку?

   3) На скільки літрів води буде більше у першому баку, ніж у другому, якщо воду відливали з другого баку? )

(Слайд 21) 3. Робота з геометричним матеріалом.

Як називаються фігури, які ви бачите на малюнку? (Кути.)

Що називається кутом? ( Це фігура, утворена двома променями, що виходять з однієї точки.)

Які бувають кути? (Прямі, гострі, тупі.)

Назвіть вершину і сторони кожного кута.

(Слайд 22) VII. Підсумок уроку.

А тепер Пізнайко хоче перевірити, чи були ви уважні на уроці.

- Чи розв’язували ми задачу про їжака? (Ні.)

- Які фрукти ми роздавали шістьом дівчаткам, розв’язуючи задачу? (Яблука.)

- Що ми вчилися сьогодні додавати на уроці: круглі десятки чи сотні? ( І десятки, і сотні.)

- З якими геометричними фігурами ми сьогодні працювали? (З кутами.)

(Слайд 23) Пізнайко дуже задоволений вашою роботою на уроці і всіх вас нагороджує медалями. А ще деякі учні отримають оцінки за хорошу роботу на уроці.

(Слайд 24) VIII. Домашнє завдання.

с. 75 вправи 481, 482.